Introducción:
Entender la manera en que los medios representan la realidad y nos hablan de lo que sucede, coloca a los ciudadanos en mejores condiciones para participar, actuar y tomar decisiones. La radio en la escuela se convierte en un recurso cultural y social no solo para la propia escuela sino también para la comunidad. Todos pasan a formar parte de ese medio que reúne las voces de los adultos, los jóvenes y los más pequeños. En el ámbito escolar favorece la expresión oral, la expresión escrita, la comprensión oral, el trabajo interdisciplinario y la investigación sobre temas de interés social. Permite a los estudiantes introducirse al discurso radiofónico, como emisor y como receptor. Conforma un recurso adecuado para que niños, adolescentes y jóvenes se conviertan en productores de información y desarrollen habilidades para la integración social y la participación democrática.
Esta propuesta pretende propiciar en la escuela un trabajo sostenido de lectura, escritura y comentario oral, por intermedio de actividades significativas, que habilite a los estudiantes para:
▪ Tomar la palabra en distintos contextos de menor o mayor formalidad a propósito de situaciones de interés social.
▪ Acercarse con una mirada crítica a las informaciones que proponen los medios de comunicación
. ▪ Comunicarse con distintas instituciones con diferentes propósitos –intervenir, denunciar, reclamar, disentir, opinar, presentarse, hacerse conocer y acordar normas.
▪ Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de interés social de manera cada vez más adecuada en distintos contextos sociales
▪ Comenzar a distinguir las campañas de propaganda política, de difusión de temas de salud y la publicidad comercial.
▪ Diseñar y elaborar guiones radiofónicos ajustándose a las necesidades de comunicación, respetando la diversidad de culturas, lenguas y costumbres dentro del territorio bonaerense.
Fundamentos de la radio como recurso pedagógico:
En una sociedad que antepone el avance tecnológico a la profundización de la utilización de los nuevos descubrimientos, es necesario que la escuela invierta parte de su tiempo en la adecuación del sistema de enseñanza a los estímulos del entorno extraescolar que rodea al niño.
Metodología general de trabajo
*Como introducción al tema se prodran proyectar vídeos que explique la historia, metodología y beneficios de la radio. Aquí dejo algunos ejemplos o guías:
https://www.youtube.com/watch?v=tKLbUyIB1jI
https://www.youtube.com/watch?v=FlgRxp-O6pc
https://prezi.com/20_j4kbrjqcj/la-importancia-de-la-radio/
: • Visitar una Radio.
• Buscar un único nombre para su programa, que tendrá varias emisiones.
• Desarrollar una idea general del programa y una idea específica para cada emisión, para lo que se les pide que elaboren un guión.
• Grabar su producción radiofónica con un fin doble:
a) que dispongan de un documento sonoro propio, el cual puedan llevar a sus casas y utilizar como puntapié para analizar críticamente sus habilidades y,
b) la progresiva construcción de un banco sonoro como registro de la actividad y de material producido para su posterior uso.
• Cada grupo elabora una emisión del programa. Se pretende que los alumnos sean el centro del acto educativo y que sean ellos mismos los que vayan descubriendo la necesidad de adquisición del aprendizaje a partir de la propia experiencia.
• El maestro actúa entonces como un mediador en el acto educativo; es el que proporciona elementos de trabajo al alumno.
Actividades específicamente radiofónicas:
- Investigación y apropiación de los siguientes géneros radiofónicos: - informativos - musicales - entrevistas - debates
- Visita a una de las radios locales, a forma de excursión.
• Delineado y distribución de las siguientes tareas:
- Locución
- Realización de guiones
- Emisión: puesta en el aire online o grabación
- Producción
- Organización general de la emisora
- Musicalización
Actividades pedagógicas
: - Presentación de temas
- Desarrollo de actividades
- Evaluación
Objetivos pedagógicos: Son muchos los objetivos que se pueden lograr con esta experiencia. Algunos de ellos son:
• Integrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como práctica de convivencia y apoyo entre los alumnos y alumnas, ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias o contenidos que más tarde se van a emitir.
• Fomentar la responsabilidad individual ante el programa libremente escogido.
• Poner en contacto directo a los alumnos y alumnas y el ámbito escolar con el barrio, pueblo y sociedad.
• Fomentar y motivar la observación, síntesis y análisis de hechos cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorológico de la escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, análisis de los hechos culturales y deportivos en el ámbito local, regional y nacional, análisis de los programas de televisión, etc.
• Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.
• Conseguir que los chicos se desenvuelvan entre instituciones y organismos estableciendo el diálogo con las personas mayores.
• Aprender a ejercer la libertad de expresión.
• Potenciar la implicación e investigación sobre el entorno socio cultural en el que se desenvuelven los alumnos y alumnas.
• Utilizar el lenguaje como medio para la comprensión de la realidad.
• Desarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.
• Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiofónico.
• Desarrollar métodos de búsqueda de información manejando diversas fuentes, escritas y orales. Reconocerse a sí mismos como fuentes de información y de discursos.
• Participar en las tareas de grupo.
Áreas curriculares implicadas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Prácticas del lenguaje, Tecnología
